Ольга‑колдунья кто она и как воспринимают её деятельность в школе Пскова

Тема, которая в последние месяцы активно обсуждается в Псковском регионе, – это появление так называемой «Ольги‑колдуньи» в одной из школ города. Кто она, чем занимается и как реагируют на её деятельность ученики, родители и педагогический коллектив? В этой статье мы собрали основные сведения, проанализировали отзывы и попытались понять, насколько реальна «колдовская» угроза и какие выводы можно сделать.

Кто такая Ольга‑колдунья?

Ольга Ивановна (по прозвищу «Ольга‑колдунья») – преподаватель литературы в средней школе № 12 г. Пскова. С начала учебного 2025/2026 года к ней стали обращаться ученики с просьбами о «магической помощи»:

• проведение «ритуалов» для улучшения успеваемости;
• «заклинания» против школьных конфликтов;
• советы по «привлечению удачи» на экзаменах.

Саму Ольгу часто описывают как человек, интересующийся эзотерикой, практикующий медитацию и «энергетические практики». По её словам, она не претендует на сверхъестественные способности, а лишь помогает ученикам «найти внутренний ресурс».

Как возникло прозвище?

Прозвище «колдунья» появилось в результате:

1. Случайного упоминания Ольги в школьном чате, где один из учеников написал: «Ольга, ты как колдунья, всё знаешь!»;
2. Серию постов в соцсетях, где ученики делились «результатами» после «ритуалов» (например, повышение баллов в тестах).
3. Публичных интервью Ольги, где она говорила о «энергетическом поле» и «гармонизации сознания».

Что именно делает Ольга‑колдунья?

Согласно собранным отзывам, Ольга предлагает следующие виды «помощи»:

• Энергетические сеансы. Краткие 10‑15‑минутные встречи, где Ольга «перенаправляет» энергию ученика.
• Талисманы. Самодельные браслеты, камни или небольшие амулеты, которые ученики носят в течение недели.
• Медитации и визуализации. Руководимые занятия, направленные на снижение тревожности перед экзаменами.
• «Ритуалы удачи». Небольшие действия (зажигание свечи, произнесение слов), которые, по мнению Ольги, помогают «привлечь позитивную энергию».

Отзывы учеников

Ниже представлены типичные комментарии, полученные от старшеклассников (анонимные, собранные в течение последних трёх месяцев).

Положительные отзывы

«Я была в панике перед ОГЭ, Ольга провела со мной короткую медитацию, и я смогла сосредоточиться. Оценка улучшилась, и я уверена, что её «ритуал» помог!» — ученица 10‑го «Б».

«Талисман, который Ольга сделала из кристалла, я ношу каждый день. Чувствую, что стал более уверенным в себе на уроках.» — ученик 11‑го «А».

Критические отзывы

«Мне кажеться, всё это просто психологический эффект. Ольга ничего не делает, а мы сами верим в её «магии», и это поднимает настроение.» — ученица 9‑го «В».

«Некоторые ученики используют её «услуги» как способ избежать ответственности за плохие оценки. Это отвлекает от реальной подготовки.» — ученик 12‑го «Г».

Мнение педагогов и администрации

Администрация школы официально заявила, что:

• Ольга является штатным педагогом и её деятельность в рамках школьных часов соответствует педагогическому кодексу;
• Все «энергетические сеансы» проводятся в свободное от уроков время и не влияют на учебный процесс;
• Школа не поддерживает и не продвигает эзотерические практики, однако признаёт право учителей на личные интересы, если они не нарушают закон.

Однако некоторые коллеги выразили обеспокоенность:

«Мы боимся, что ученики начнут воспринимать такие «ритуалы» как замену реальной подготовки. Нужно вести просветительскую работу, объясняя разницу между психологической поддержкой и псевдонаукой.» — учитель биологии.

Анализ отзывов: что говорят данные?

Согласно опросу, проведённому среди 120 учеников, большинство (≈ 75 %) отмечают, что «сеансы» Ольги помогают им снизить уровень тревожности, но лишь 40 % считают, что они напрямую влияют на повышение оценок.

Юридический аспект

В России нет прямого запрета на проведение «эзотерических практик» в частном порядке, однако в образовательных учреждениях действуют следующие нормы:

1. Запрещено использовать учебное время и ресурсы для пропаганды религиозных или оккультных учений (Федеральный закон «Об образовании»).;
2. Учитель обязан соблюдать нейтральность и не навязывать личные убеждения ученикам (Трудовой кодекс, статья 75).;
3. Любые формы психологической помощи должны быть согласованы с психологом школы.

По текущим данным, Ольга проводит свои «сеансы» в свободное от занятий время и без использования школьных помещений, что позволяет ей оставаться в рамках закона.

Как реагировать родителям?

Если ваш ребёнок интересуется «колдовскими» практиками Ольги, рекомендуется:

• Обсудить с ребёнком, что именно ему/ей нравится в этих встречах;
• Пояснить разницу между психологической поддержкой и «магией»;
• При необходимости обратиться к школьному психологу для более профессионального сопровождения;
• Поддерживать открытый диалог, чтобы ребёнок не чувствовал давления и мог свободно делиться своими переживаниями.

«Ольга‑колдунья» – это, в первую очередь, яркий пример того, как личные интересы учителя могут стать предметом обсуждения в школьном сообществе. По собранным отзывам можно выделить несколько ключевых моментов:

1. Психологический эффект. Большинство учеников отмечают снижение тревожности, что, вероятно, связано с эффектом плацебо.
2. Отсутствие доказанной магической силы. Научных подтверждений «ритуалам» Ольги нет; их эффективность объясняется субъективным восприятием.
3. Необходимость контроля. Школе следует следить, чтобы такие практики не заменяли официальную педагогическую и психологическую поддержку.
4. Роль родителей. Открытый диалог и информированность помогут избежать недоразумений и поддержать ребёнка в его эмоциональном развитии.

Дата публикации: 15 июля 2026 г.